El valor pedagógico de las Web Quests

Los maestros estamos en constante búsqueda de propiciar apoyo para que nuestros alumnos construyan un aprendizaje significativo. Las webquests y la educación a distancia son elementos de la educación que han venido a facilitar nuestro trabajo como docentes, ha modificar nuestro trabajo en el aula y a facilitar el aprendizaje por descubrimiento, donde los maestros seguimos siendo los guías de las competencias a desarrollar y del manejo de la información. Es decir las webquests vinieron a guiar el trabajo del docente y del alumno.

El proceso del aprendizaje como concepto cultural, interpersonal y social es muy complejo y considero que hay muchos factores que lo afectan como la comunicación, las relaciones emocionales y sociales y el desarrollo personal entre otros. Por esa razón existen muchas estrategias y actividades usadas en el aula de clases, la práctica de las webquest enfatiza el momento de la construcción cognitiva del estudiante y apoya a que el docente cree un aprendizaje significativo. Además de reforzar la autoestima de los jóvenes, las webquets promueven la cooperación y colaboración para resolver una tarea en común.

Considero que el valor pedagógico de las webquest es el crear una actividad donde los estudiantes pueden desarrollar su pensamiento en varias formas, se trata de que los jóvenes busquen, analicen, sinteticen, comprendan, transformen, creen, publiquen, compartan y procesen información ya que la metodología de estas es la de propiciar cierta autonomía. Además podemos agregar que las webquests incrementan la motivación y el interés, porque tratan de temas interesantes y por lo tanto esto se puede notar en los resultados.

Sin embargo también existen problemáticas a las que nos enfrentamos y por consecuencia tenemos que estar preparados para enfrentarlas. La red como recurso didáctico genera problemas: A) La mala formación de los docentes en el uso de las TICS. Somos nosotros los primeros en aprender a usar estas herramientas para crear esos entornos y escenarios de aprendizaje. B) Los conocimientos pobres y dispersos de los alumnos en informática, ya que no podemos generalizarlos y esto puede afectar el desarrollo de la webquest. C) el acceso a internet como recurso en las instituciones educativas o en las casas de los estudiantes. D) el acceso a la variedad de información que está en ingles y que por lo consiguiente no todos tienen acceso. Finalmente la otra cara del internet es que hay mucha información que puede inducir a los jóvenes a la violencia, malos hábitos, sexo fácil etc. Nuestros jóvenes están rodeados de ese tipo de información.

Finalmente este modelo de aprendizaje virtual nos da a los docentes las herramientas y pasos a seguir para hacer uso de la tecnología adaptarla a la educación y desarrollar competencias. Nosotros somos los planeadores, creadores, guías y lideres en este modelo, lo único que nos falta es empezar.

Lupita R.N.